如何培養(yǎng)造就鄉(xiāng)村振興的人才，直接關系鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落地質(zhì)量?！班l(xiāng)村振興學院”的出現(xiàn)，可謂順理成章、正當其時。

　　浙江臺州的同濟·黃巖鄉(xiāng)村振興學院，組建由教授和“鄉(xiāng)土專家”組成的教學團隊，每隔半個月下到基層村落解決問題；作為山東首家的寧陽鄉(xiāng)村振興學院，不自建校區(qū)，不自聘教師，挖掘盤活現(xiàn)有資源，聯(lián)合各部門開辟黨性教育、美麗鄉(xiāng)村、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)旅融合、電商孵化等特色教學現(xiàn)場……把學院建在鄉(xiāng)野，把課堂開在田間，不僅讓基層干部群眾獲得了先進知識和技術，而且有效避免了基建重復投資、人才低效利用等形式主義問題。

　　鄉(xiāng)村要振興，關鍵靠人才。辦好鄉(xiāng)村振興學院，既是推動鄉(xiāng)村振興的“人才振興”，也有助于實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的“組織振興”。實現(xiàn)好這兩個目標，關鍵就在于把科研和教學活動同鄉(xiāng)村振興實踐緊密結(jié)合起來，避免凌空蹈虛，力戒一曝十寒。做研究、謀設計、出主意、育人才、促孵化，但凡實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略過程中涉及的難點、盲區(qū)，鄉(xiāng)村振興學院都可以“管起來”。基層廣闊天地大可作為，鄉(xiāng)村振興學院應當用實用好、大展所長。