“對話多了，對抗就少了”“我不會帶著魚回來，但會帶領(lǐng)你們一起學(xué)捕魚”“既要有快餐店，也要有書畫社”……12月7日，在江蘇省村（社區(qū)）書記視頻培訓(xùn)班上，3位江蘇省首批“百名示范”村（社區(qū)）書記——張家港市南豐鎮(zhèn)永聯(lián)村黨委書記吳惠芳，江陰市周莊鎮(zhèn)山泉村黨委書記、村委會主任李全興，鹽城市大豐區(qū)大中街道恒北村黨委書記、村委會主任李曉霞，給全省同行上課。
書記講給書記聽，講什么？3位“講師”從共性問題引開去，掏心窩子講方法。
“光靠一個村書記，縱使渾身是鐵，也打不了幾根釘?！眳腔莘紝θ绾谓◤姶灏嘧痈形蝾H深，他說只有村“兩委”班子齊心協(xié)力，才能引領(lǐng)干部群眾把村里的事情辦好?！爱?dāng)前我們正在制定2024年發(fā)展目標(biāo)，村黨委研究后，對目標(biāo)任務(wù)實行揭榜掛帥制，讓黨員干部在‘賽馬’中兌現(xiàn)承諾，爭當(dāng)先鋒?！?/p>
然而，在鄉(xiāng)村治理方面，吳惠芳這位老典型依然感慨“功夫還沒做到家”。原來，在課后的小組討論中，淮安市淮陰區(qū)王家營街道北橋社區(qū)黨委書記、居委會主任潘紅梅分享的社區(qū)治理做法，給吳惠芳留下了深刻印象。北橋社區(qū)以往是一個“臟亂差”的社區(qū)，潘紅梅本著“什么問題突出就解決什么”的原則，治好了“上樓難”“停車難”“曬衣難”等一系列頑疾，同時推行“黨支部建在網(wǎng)格上”，以黨員“干”帶動群眾“跟”，原本針鋒相對的居民后來成了社區(qū)事務(wù)的有力參與者?！芭藭浀姆窒碜屛液苡袉l(fā)，回去以后我要馬上抓這個工作，把治理對象轉(zhuǎn)變成治理力量。”吳惠芳說，一些村（社區(qū)）物質(zhì)條件遠(yuǎn)不如永聯(lián)那么充分，依然能把事情辦得漂亮，可見治理不是光靠物質(zhì)就能實現(xiàn)的，還是要干部群眾一條心一起干。
第一次講課的李全興為了這次培訓(xùn)準(zhǔn)備了一周多的時間，由于聽課的都是優(yōu)秀的同行，他感覺“很惶恐”，上臺還“有些發(fā)抖”。他敞開心扉講問題、談經(jīng)驗，臺下村書記頻頻點頭、提筆記錄。山泉村由7個村合并而來，住宅區(qū)、老年公寓、幼兒園、醫(yī)院構(gòu)成了生活區(qū)，生產(chǎn)區(qū)、生態(tài)區(qū)也逐漸形成，2009年構(gòu)思的三個區(qū)的規(guī)劃，已然變成了現(xiàn)實。李全興說：“每個鄉(xiāng)村都有自己的特點，有的靠山，有的沿水，文化歷史傳承、鄉(xiāng)土民情不一樣，不能一味套模板，應(yīng)該因地制宜，根據(jù)各自形態(tài)科學(xué)合理有效規(guī)劃?！?/p>
李全興的“鄉(xiāng)村美學(xué)”，讓無錫市惠山區(qū)陽山鎮(zhèn)桃源村黨總支書記、村委會主任張谷產(chǎn)生了共振?！疤以创宓纳侥项^自然村建成了‘新江南人家’，但縱觀整個桃源村，零星存在的危舊農(nóng)房仍舊是我的‘心頭病’。李全興書記一張藍(lán)圖繪到底的精神深深感染著我?！睆埞日f，接下來在溝南、中寺舍等自然村將因村施策，持續(xù)引導(dǎo)村民改造危房、改變舊貌，宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村一定可以實現(xiàn)。
文創(chuàng)開發(fā)是張谷的另一個關(guān)注點?！拔覀兇蹇恳活w桃，恒北村靠一個梨，異曲同工?！苯o他啟發(fā)的是李曉霞的講課?！扒М€梨園要不要留”是李曉霞剛上任時面對的難題。恒北村從上世紀(jì)七十年代開始種植梨樹，然而沒有形成規(guī)模，遇到市場不景氣的時候，總有村民想挖梨樹轉(zhuǎn)行。李曉霞卻看到了這個獨特資源中的前景，帶村“兩委”班子出去考察，統(tǒng)一思想，留下了梨園。這兩年通過推廣新品種、舉辦梨花節(jié)、開發(fā)溫泉等措施，將一二三產(chǎn)業(yè)融合了起來。
“恒北村開發(fā)了梨膏、酥梨伴手禮、學(xué)習(xí)用品，用‘小文創(chuàng)’賦能文旅大融合?！睆埞日f，“未來桃源村也要在文創(chuàng)領(lǐng)域發(fā)力，將傳統(tǒng)桃文化與現(xiàn)代時尚風(fēng)格相融合，豐富文創(chuàng)產(chǎn)品種類，更好撬動鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展。”
除了在培訓(xùn)班現(xiàn)場的百余名村書記，江蘇各市還設(shè)立了線上分會場。這陣子，連云港市贛榆區(qū)墩尚鎮(zhèn)莓園村正在推進(jìn)漁光互補光伏發(fā)電項目，村黨總支書記、村委會主任諶廷亮聽完課就忙著走村入戶做宣傳?！斑@個項目對村集體和村民都有好處，像3位講課村書記說的一樣，要把工作做實做細(xì)，服務(wù)到村民們的心坎上。”諶廷亮說，培訓(xùn)課程很緊湊、很受用，村書記們白天聽課，晚上也展開了討論，為此他還列出了問題清單，比如漁光互補怎樣更好地推進(jìn)？基于現(xiàn)在的蔬菜產(chǎn)業(yè)，能不能做農(nóng)產(chǎn)品電商？怎樣把有才能的年輕人充實到后備力量隊伍中？“學(xué)有榜樣，干有方向。培訓(xùn)完，我一下子就明白了和優(yōu)秀村書記的差距在哪里。”諶廷亮說。
本報記者 周妍 實習(xí)生 任曉燃
